Page 6 - Cahier d’activités 6e – Monaco histoire-géographie-emc

AVANT-PROPOS

À la suite de l’arrêté ministériel fixant les modalités de mise en œuvre de l’enseignement de l’histoire de
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Monaco, une modification du contenu disciplinaire et des outils pour l’enseigner s’imposait. Cette nécessité a
conduit à la création de cette collection de cahiers d’activités sous l’impulsion de la Direction de l’Éducation
Nationale, de la Jeunesse et des Sports. En effet, outre les aspects réglementaires, les nouvelles méthodes
d’enseignement, les découvertes scientifiques en histoire et en géographie et les changements institutionnels de
la Principauté constituent autant d’éléments justifiant la rédaction de ces cahiers.

Ainsi, cette nouvelle collection vient compléter les outils déjà existants, tels que le livre Histoire de
Monaco de Thomas Fouilleron et la collection de cahiers d’activités du premier degré Monaco, mon histoire
dirigée par Armelle Borro de Saxcé, aux Éditions des Moulins, en couvrant les besoins pédagogiques des classes
du collège. Elle constitue un recueil d’activités et un guide proposés aux enseignants afin de les aider dans leurs
préparations pédagogiques et dans l’animation de leur enseignement de l’histoire de Monaco.

Plusieurs lignes directrices guident la composition de cette collection.

1. La conformité avec les programmes de l’Éducation nationale française
Celle-ci permet…
• de trouver des illustrations locales aux événements et phénomènes étudiés en histoire-géographie ;
• de suivre un découpage quasi similaire des périodes étudiées à chaque niveau ;
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• de concevoir des activités conformément au socle commun de connaissances, de compétences et de culture ;
• d’intégrer un enseignement de géographie et un enseignement moral et civique qui soient axés sur la Principauté
de Monaco et son environnement immédiat.

2. La prédilection accordée aux sources primaires locales, de Monaco et de sa région
Autant que possible, les sources documentaires, les illustrations et les documents d’études sont des
témoignages directs des événements ou des époques. Ainsi les élèves pourront appréhender des réalités
éloignées de leur vie actuelle, et, en même temps, se familiariser avec les différentes spécialités disciplinaires
qui concourent à la recherche historique.

3. L’adéquation avec les dernières découvertes scientifiques en histoire de Monaco
De nombreuses études du XIX siècle et du début du XX siècle ont été reprises et actualisées à la lumière
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de techniques et de connaissances qui n’existaient pas au moment de leur écriture. De nouvelles approches et
de nouvelles perspectives ont enrichi la compréhension de l’histoire de Monaco.

4. L’intégration des dernières avancées pédagogiques en histoire-géographie
Ainsi, par exemple, une partie des activités de géographie a été conçue autour de la géographie des sens,
qui fait appel aux perceptions (ouïe, odorat, goût, toucher, vue), aux émotions et aux souvenirs comme moyen
d’appréhender un territoire.

5. L’apprentissage en jouant
Un soin particulier a été apporté aux activités pour les rendre aussi ludiques et intéressantes que possible.

Enfin, ce cahier d’activités s’accompagne d’un livret numérique pour l’enseignant contenant les corrigés,
des idées d’exercices supplémentaires, des ressources documentaires, ainsi qu’une brève introduction à chaque
chapitre. Des exercices interactifs seront également disponibles.
Les auteurs

1. Arrêté ministériel n° 2011-38 du 25 janvier 2011 fixant le programme d’histoire de Monaco dans les établissements d’enseignement.
2. Décret n° 2015-1929 du 31 décembre 2015 relatif à l’évaluation des acquis scolaires des élèves et au livret scolaire, à l’école et au collège.

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